Category: « Apprendre à apprendre » ou la « Stimulation des neurones » (page 1 of 3)

« Et pourtant, je vous l’avais dit !…………. »
Mais ……. ce qui vous parait clair, l’est-il pour les autres ? pour vos collaborateurs, collègues, pairs …. ? .

Combien coûtent à votre entreprise, à votre service, à votre sécurité certains dysfonctionnements que des méthodes de résolution transverses peuvent réduire ?

La « stimulation des neurones » peut aussi s’appeler co-développement mental, des méthodes, de la logique et de la communication de terrain.

Une démarche à tout niveau de formation et de hiérarchie pour acquérir des réflexes de questionnement sur ses pratiques, ses méthodes, son écoute et échanger des méthodes simples.

Une démarche d’aide à l’adaptabilité et de compréhension des dysfonctionnements quotidiens.

©Activolog se relance !!!!

Suite à la convention passée entre Marcel Chazot, auteur de la démarche et créateur des supports, JLV propose, en exclusivité, la formation de formateurs pour les supports ©Activolog 1 et SE.

Si toutes les démarches dites « pour apprendre à apprendre » proposent une posture singulière de l’animateur, posture de médiateur, la richesse d’Activolog repose sur le fait qu’il s’appuie sur les 3 démarches mobilisables de la construction logicomathématique définies par Francine Jaulin Mannoni (GEPALM) qui sont :

  • L’investigation systématique
  • L’énigme
  • Le conflit cognitif ou socio-cognitif

Le Gepalm ne traite que les deux premières

 

©Activolog se propose d’améliorer la stimulation cognitive, l’adaptabilité, la résolution de problème, l’appropriation de modes simple d’auto-vérification ainsi que la communication de terrain.

Il s’avère pertinent pour l’amélioration de l’efficacité en relation avec les éléments cités et ce pour tout public.

Concernant la formation CléA, notre analyse montre le parallèle des compétences travaillées avec ©Activolog et celles requises par le Socle Commun (référentiel CléA).

Il convient de se rappeler que « apprendre » signifie tout autant « acquérir » que « transmettre ». « transmettre » pour partager ses compétences, accompagner des collègues, tutorer des arrivants ou des participants à des AFEST, des stages.

La posture de médiation s’apprend, la formation de formateur se propose de réfléchir, de confronter en situation, de co-développer par l’analyse des pratiques ce positionnement incontournable à tout formateur dont l’animation se propose d’améliorer les compétences transverses ou d’accompagner lors d’action d’orientation, de bilan des compétences, de détermination de projet professionnel.

Pour plus d’information

 

Activolog : les résultats

Résultats de l’évolution des participants sur les tests pré et post formation

Activolog résultats sessions MAJ 2019

 

 

 

Dernière expérience Activolog

Et pour commencer cette nouvelle année, une bonne nouvelle !!!!!!

Les formations « Activolog » donnent toujours des résultats intéressants :

Avec l’autorisation de l’entreprise nous avons le plaisir de vous les présenter

Synthèse-Activolog-.pdf

Rappelons que ces formations dites « pour apprendre à apprendre » concernent un public large puisque « apprendre » signifie tout autant « acquérir » que « transmettre »

sont donc potentiellement concernés ceux qui vont y:

  • acquérir des méthodes / démarches d’apprentissage (apprenant de tout niveaux).
  • acquérir des méthodes / démarches de transmission (managers, formateurs ….)
  • transmettre les méthodes / démarches d’apprentissage (tuteurs, moniteurs, formateurs, enseignants ….)
  • transmettre  les méthodes / démarches de transmission (formation de formateurs, ….)

un point commun, la remise en question des ses méthodes à résoudre, transmettre et à en vérifier la bonne compréhension.

#CPF deux exemples de ce qu’il faut modifier

Concernant le #CPF, il conviendrait d’élargir les possibilités. La réforme promeut l’autonomie de la personne, la prise en charge par elle-même de son évolution professionnelle et/ou transition professionnelle et la met simultanément « sous tutelle » qui de Pôle Emploi pour celles en recherche d’emploi, qui d’une injonction Lire la suite

Réforme de la formation : quelques propositions simples

En dehors des grands changements, il pourrait être intéressant de modifier quelques points pour éviter des dysfonctionnements quotidiens. Ils perturbent la mise en place de projets individualisés et vont à l’encontre de la volonté affichée de rendre chaque salarié plus autonome.

tableau des constats et propositions

 

« Apprendre à apprendre » , penser qu’une démarche peut être préconisée aussi bien des cadre aux personnels peu ou non qualifiés, est-ce une provocation ?

Un point de sémantique permet de noter que le terme apprendre signifie autant « s’approprier » que « transmettre ». A ce titre ces démarches dites « pour apprendre à apprendre » permettent ainsi tout à la fois une remise en question de ses propres modes de résolutions de situation/problème que de ses manières d’en expliciter ces mêmes modes de résolution.

Certes elle ont été élaborées en premier lieu pour permettre à des personnes peu ou non qualifiées de s’engager sur des parcours professionnalisants ou qualifiants Lire la suite

Oral de #VAE : réflexion sur le positionnement des membres du jury

Réflexion PRO MTP  En tant que formateur consultant, j’accompagne régulièrement des candidats à la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Bien que les retours d’expériences sur chaque étape soient particuliers à chaque candidat, certaines tendances  plus généralisées émergent et m’interpellent quant à leur logique…  C’est notamment le cas du positionnement du jury de VAE lors de l’oral. L’article ci-dessous élabore plus en détail cet exemple et les questions qui en découlent.

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Ecouter la voix ou les voies de l’apprenant

Commentaire sur l’article « Ecouter la voix de l’apprenant » , titre qui pourrait être « écouter la voix et les voies de l’apprenant Lire la suite

le Socle commun 2016 (S4C) et la démarches pour « apprendre à apprendre » type Activolog

Le Socle Commun de Connaissances et de Compétences (S3C) devient le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture (S4C) mais les démarches de médiation et développement cognitifs y gardent une place  structurante. Lire la suite

Réflexion à propos des 6 attitudes d’écoute de Porter

psychologue américain Elias Porter, collaborateur de Carl Rogers a défini 6 attitudes d’écoute. Une 7e attitude semble manquer néanmoins : celle de la médiation qui amène le consultant à une posture qui n’apparaît clairement dans aucune des six attitudes décrites. Même si l’attitude de compréhension pourrait s’en approcher. Lire la suite

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