Category: Réforme de la formation professionnelle (page 1 of 5)

la réforme de la formation professionnelle change radicalement la vision et la mise en oeuvre de la formation dès 2015

La Qualité en formation : réflexions

Pour quelles raisons sommes nous des éléments clés pour permettre au gouvernement d’atteindre ses objectifs en matière de formation.

 

Un objectif : rendre les salariés plus autonomes, adaptables et réactifs face à la rapidité d’évolution de la société actuelle.

 

Pour ce faire deux conditions paraissent nécessaires

  1. l’acquisition de connaissances et savoirs faire demandés par les entreprises (formation traditionnelle)
  2. la capacité de chaque travailleur / citoyen en activité professionnelle à évoluer rapidement et avec discernement

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Suite à la venue de Madame Pénicaud sur France Inter le 27 avril.

La réponse de Madame Pénicaud à la question posée par Brigitte Billaud, présidente de l’ASCBC, ce vendredi 27 avril sur France Inter, pourrait laisser penser que sa seule vision  des acteurs des transitions et évolutions professionnelles seront les Conseillers en Evolution Professionnelle (CEP) et non les Centre Bilan de Compétences. Mais peut-être ai-je mal compris ses propos ? Lire la suite

Bilan de compétences et coaching au regard de la pensée quantique

Le bilan de compétences et autres actions d’accompagnement aux transitions professionnelles au regard de la psychologie quantique.

Quelques éléments supplémentaires relatifs à la posture du consultant dans ce type de prestation.


Sommaire :

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#CPF deux exemples de ce qu’il faut modifier

Concernant le #CPF, il conviendrait d’élargir les possibilités. La réforme promeut l’autonomie de la personne, la prise en charge par elle-même de son évolution professionnelle et/ou transition professionnelle et la met simultanément « sous tutelle » qui de Pôle Emploi pour celles en recherche d’emploi, qui d’une injonction Lire la suite

Réforme de la formation : quelques propositions simples

En dehors des grands changements, il pourrait être intéressant de modifier quelques points pour éviter des dysfonctionnements quotidiens. Ils perturbent la mise en place de projets individualisés et vont à l’encontre de la volonté affichée de rendre chaque salarié plus autonome.

tableau des constats et propositions

 

un mot sur les réformes de la formation professionnelle.

Si cela peut encore servir à quelque chose, je souhaiterais ajouter encore un mot sur les réformes de la formation professionnelle.

> 1 – Il apparaît indéniable que l’exercice en profession libérale est visé, et est grandement atteint par les réformes successives et les obligations diverses, notamment celles prises dans le cadre du droit individuel à formation. Lire la suite

#Datadock

Ce qui n’a pas été prévu dans data-dock est le fait que les mises à jour (renouvellement de certification, obtention d’une nouvelle certification) nécessitent d’interrompre la recevabilité acquise pour effectuer une nouvelle demande.  #Data-dock ne s’engage Lire la suite

A propos du document d’orientation de mi novembre relatif à la réforme de la formation professionnelle.

« Point 5.3 renforcer l’accompagnement individuel pour permettre à chacun de construire son parcours professionnel. »  (Cf. le document complet)

Pourquoi n’est-il pas fait référence explicitement au Bilan de Compétences dont l’objectif est de mettre en perspective l’ensemble des éléments du parcours de vie, du parcours professionnel, des attraits, dans une élaboration par le participant lui-même. Lire la suite

Quelques réflexions et propositions pratiques relatives à la formation

31 juillet

Quelques réflexions adressées à plusieurs députés ou responsables politiques ( suivre )

« Apprendre à apprendre » , penser qu’une démarche peut être préconisée aussi bien pour du cadre au personnel peu ou non qualifié, est-ce une provocation ?

Un point de sémantique permet de noter que le terme apprendre signifie autant « s’approprier » que « transmettre ». A ce titre ces démarches dites « pour apprendre à apprendre » permettent ainsi tout à la fois une remise en question de ses propres modes de résolutions de situation/problème que de ses manières d’en expliciter ces mêmes modes de résolution.

Certes elle ont été élaborées en premier lieu pour permettre à des personnes peu ou non qualifiées de s’engager sur des parcours professionnalisants ou qualifiants Lire la suite

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