Catégorie : « Activolog » ou la « Remédiation des postures d’apprentissage » (Page 2 of 4)

« Et pourtant, je vous l’avais dit !…………. »
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Mais ……. ce qui vous parait clair, l’est-il pour les autres ? Pour vos collaborateurs, collègues, pairs …. ? .
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Combien coûtent à votre entreprise, à votre service, à votre sécurité certains dysfonctionnements que des méthodes de résolution transverses peuvent réduire ?
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La « stimulation des neurones » peut aussi s’appeler co-développement mental des méthodes, de la logique et de la communication de terrain.
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Une démarche à tout niveau de formation et de hiérarchie pour acquérir des réflexes de questionnement sur ses pratiques, ses méthodes, son écoute et échanger des méthodes simples.
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Une démarche d’aide à l’adaptabilité et de compréhension des dysfonctionnements quotidiens en totale cohérence avec l’apport des neurosciences au sujet des biais cognitifs

Dernière expérience Activolog

Et pour commencer cette nouvelle année, une bonne nouvelle !!!!!!

Les formations « Activolog » donnent toujours des résultats intéressants :

Avec l’autorisation de l’entreprise nous avons le plaisir de vous les présenter

Synthèse-Activolog-.pdf

Rappelons que ces formations dites « pour apprendre à apprendre » concernent un public large puisque « apprendre » signifie tout autant « acquérir » que « transmettre »

sont donc potentiellement concernés ceux qui vont y:

  • acquérir des méthodes / démarches d’apprentissage (apprenant de tout niveaux).
  • acquérir des méthodes / démarches de transmission (managers, formateurs ….)
  • transmettre les méthodes / démarches d’apprentissage (tuteurs, moniteurs, formateurs, enseignants ….)
  • transmettre  les méthodes / démarches de transmission (formation de formateurs, ….)

un point commun, la remise en question des ses méthodes à résoudre, transmettre et à en vérifier la bonne compréhension.

« Apprendre à apprendre » , penser qu’une démarche peut être préconisée aussi bien des cadre aux personnels peu ou non qualifiés, est-ce une provocation ?

Un point de sémantique permet de noter que le terme apprendre signifie autant « s’approprier » que « transmettre ». A ce titre ces démarches dites « pour apprendre à apprendre » permettent ainsi tout à la fois une remise en question de ses propres modes de résolutions de situation/problème que de ses manières d’en expliciter ces mêmes modes de résolution.

Certes elle ont été élaborées en premier lieu pour permettre à des personnes peu ou non qualifiées de s’engager sur des parcours professionnalisants ou qualifiants Continue reading

Oral de #VAE : réflexion sur le positionnement des membres du jury

Réflexion PRO MTP  En tant que formateur consultant, j’accompagne régulièrement des candidats à la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Bien que les retours d’expériences sur chaque étape soient particuliers à chaque candidat, certaines tendances  plus généralisées émergent et m’interpellent quant à leur logique…  C’est notamment le cas du positionnement du jury de VAE lors de l’oral. L’article ci-dessous élabore plus en détail cet exemple et les questions qui en découlent.

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Le Socle Commun de Connaissances et de Compétences (S3C) devient le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture (S4C) mais les démarches de médiation et développement cognitifs y gardent une place  structurante. Continue reading

psychologue américain Elias Porter, collaborateur de Carl Rogers a défini 6 attitudes d’écoute. Une 7e attitude semble manquer néanmoins : celle de la médiation qui amène le consultant à une posture qui n’apparaît clairement dans aucune des six attitudes décrites. Même si l’attitude de compréhension pourrait s’en approcher. Continue reading

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